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图形图像在多媒体技术的应用

时间:2020-07-30 10:15:48 所属分类:计算机应用 浏览量:

图形图像是一种计算机技术中的重要内容,多是计算机、通信和电信等专业的内容,集合了计算数学、计算几何与工程图学等内容。伴随科技不断发展进步,图像软件得到了飞快发展,相配套的硬件设施成本大幅度降低,为人们学习多媒体技术提供了充足空间。同时,多

  图形图像是一种计算机技术中的重要内容,多是计算机、通信和电信等专业的内容,集合了计算数学、计算几何与工程图学等内容。伴随科技不断发展进步,图像软件得到了飞快发展,相配套的硬件设施成本大幅度降低,为人们学习多媒体技术提供了充足空间。同时,多媒体技术凭借独特的技术优势,在各个行业领域中应用践行,渗透在人们日常生活、工作和学习各个角落,起到了重要促进作用。为了满足现代社会发展需要,输送更多高素质现代化人才,应进一步加深图形图像及多媒体技术认知,养成良好的信息素养。

图形图像在多媒体技术的应用

  1多媒体技术的特点

  多媒体技术是当前常见的获取信息和共享信息的手段,在当前现代社会背景下,多媒体技术是信息素养的重要内容,可以大大提升人才竞争优势,顺应社会发展趋势。就多媒体技术的特点来看,表现如下:

  1.1交互性

  多媒体技术可以整合互联网各个行业领域的内容,具有较强交互性特点,打造交互性较为突出的人机交互界面,可以通过计算机进行信息交换处理,获得更加丰富的体验。

  1.2集成性

  多媒体技术在辅助活动开展中,首要一点是深刻理解多媒体技术的运用方法和积极作用,依据个体实际需求,将内容通过文本、图像、声音、视频等多种形式整合在一起,加工、处理后生动形象的呈现出来,获得强烈的感官冲击,头脑中更加深刻记忆。由于多媒体技术自身的集成性特点,内容图文并茂,感染力、表现力和张力更强,对于知识深入掌握有着促进作用[1]。

  1.3诊断性

  多媒体技术的实际应用,有诊断性特点,即诊断评价功能,改进现有技术手段的不足[2]。结合学科需要提出难易程度不同的问题引导学生思考和分析,发挥多媒体技术效应进行实践操作,并反馈学生的学习情况,给予合理的评价,夯实和巩固学生所学知识。同时,多媒体软件做出对应反馈,帮助学生了解学习的错误,提供正确引导,加深学习理解和记忆。

  2多媒体课件制作的意义

  通过多媒体技术创设丰富多彩的人机交互学习环境,赋予学生主观能动性,依据自身知识储备和学习需求开展个性化的学习活动,不需要教师事先安排好盲目要求学生被动服从,充分调动学生学习兴趣,进一步加深学生对知识的理解和认知[3]。通过各学科与信息图形图像及多媒体技术在实践中的应用唐海林(中国人民解放军93756部队天津市300131)技术整合,推动教学模式转变创新,依托于微信群、专题网站和钉钉平台等,打破时间和空间限制更加自由、自主的获取知识,便于提升学生自主学习能力[4]。提供丰富的信息资源,提升个体信息素养,更加熟练的掌握现代化技术手段满足个性需要。依托于多媒体技术,创设更加生动的感官情境,打破时间和空间束缚,便于学生高效、自主的学习和运用知识[5]。尤其是在当前5G和高速宽带网络大范围普及,网络带宽增长同时,为在线交互、互动直播提供了更加坚实的技术保障,体验感也将大大提升。伴随智能音响带动的NLP、语音合成等技术以及AI技术在多媒体技术的方方面面渗透,未来必将朝着更高层次发展,对于现代社会而言也将是一场巨大的变革。

  3图形图像与多媒体技术应用现状分析

  3.1技术应用现状

  计算机专业的图形学和可视化计算细化,包括计算机图形学、可视化技术、虚拟现实和计算机视觉等内容。其中计算机图形学是在计算机产生、展示图像作为信息的艺术科学,便于用户精心设计的设备和技术交互;表示信息的模型设计和建构,便于后期图像观察分析;提供绘制模型的技术,设计便于图像保存的技术。可视化技术,展示存在较为抽象数据集中的结构关系,侧重于挖掘数据潜在信息。虚拟现实技术,用户经理从计算机图像和其他感知通道形成的三维环境,加强用户与计算机的交互。计算机视觉,推导二维图像表示的三维图像世界结构,是计算机学科的核心内容。纵观图形图像与多媒体类技术实际应用现状来看,具体表现在以下几种情况:摘要:本文作者依据多年工作经验,对图形图像及多媒体技术在实践中的应用研究分析,以便与同行切磋与交流。关键词:图形图像;多媒体;计算机专业图1:Photoshop软件界面(1)技术应用深度和广度不足,更多的停留在演示层面,学生缺少实践锻炼机会,难以达成预期目标要求[6]。(2)学习软件有所差异,对于工科类专业,CAD是一种常见的技术,但是所使用的软件要求有所差异,未能明确哪些需要结合行业发展要求,针对性强化的技能,目标模糊[7]。(3)多媒体技术的运用,应针对不同专业和不同层次学生知识背景,依托于多媒体技术整合信息内容,不同行业领域和应用途径对计算机技术要求不同,注重个体计算机技术基础的韩式。(4)实用软件类内容,综合考量个体学习兴趣,适当的引入如Photoshop、Flash和AE等软件内容,而在媒体集成方面根据情况引入网页制作内容,全方位加深个体对多媒体技术的掌握。Photoshop软件界面如图1所示。

  3.2设置统一平台

  统一平台,整合信息资源,推动现代化信息技术更高维度发展。如,多媒体技术的超文本结构组织信息,提供多元化的学习路径,满足个性化学习需要。超文本是依据人联想思维方式非线性组织管理信息,凭借着非线性和联想式特点,遵循学生认知规律,鼓励学生自行联想思维。超文本信息自身结构有动态性特点,依据实际需要,优化组织信息,选择最佳的获取信息路径。基于多媒体技术可以提供与图形图像关联的控件,直接插入图形、图像,也可以借此创建图形图像,调整图形图像的外观、位置。从中可以了解到,图形图像领域中,数字图形处理、计算机图形学和计算机视觉为核心内容,CAD系统在非计算机专业工科专业上占据核心地位。多媒体技术课程,包括基础、应用两方面内容,针对不同层次、不同专业学生开设。此外,数字图像、音频与视频基础可以单独设置,为后续实践应用奠定基础。

  3.3内容整合

  内容整合,核心目的是提升人才培养质量,促使学生知识、能力和素质全方位发展。一般情况下,计算及图形学中主要讲述图形学基本技术、图形系统、几何建模、图形通信和图形工具等部分,多媒体技术课程重点讲解多媒体概念、媒体处理方法、多媒体软硬件平台、多媒体信息管理及处理、多媒体通信网络和分布应用等。数字图像处理内容中包括图像量化、数字图像采集、图像变化、图像复原、图像增强、图像编码和色彩图像处理等技术。应有侧重的讲解基础和重点,工具软件介绍和使用方法,如,3DMax、OpenGL、Photoshop和Flash等,锻炼学生的实践动手能力。在此基础上,对学科内容、学习情境合理安排,创设有助于学生个性化学习的环境,达成人才培养目标,满足现代社会发展需求[8]。坚持强化基础和应用的原则,发挥多媒体技术优势,促进学生的知识结构逐步完善,针对性锻炼个体的实践能力、创新能力。

  4图形图像及多媒体技术的应用

  当前图形图像及多媒体技术的实际应用,还有一定不足和缺陷,影响到技术应有效应发挥,阻碍多媒体技术的大范围应用。具体表现在以下几点:(1)实践项目不统一。多媒体技术的学习中,有很多关于图形图形处理的内容,涵盖范围较广,但是在实践项目中基本内容却很少有所展现。加之基本概念理解不准确,如颜色空间转换,很多个体未能在头脑中建构深刻的印象[9]。(2)基础技能不规范。图像处理软件实际操作中,由于不同领域的操作要求不同,导致基础技能不规范现象较为普遍。(3)软件环境差异显著。软硬件环境不同,会影响到多媒体技术的掌握程度和运用能力,如,计算机辅助设计(AutoCAD)内容中,有的选择2002版本,有的选择2004版本。鉴于此,现代社会飞快发展,图形图像及多媒体技术也将不断更新改进,朝着更高维度发展。为了充分发挥多媒体技术优势,更大范围应用,服务于现代社会发展,应注重技术配套软硬件推陈出新,系统分析图形图像和多媒体技术特性,构建完善的技术体系结构,实现内容的集成和综合,促使个体在实践中灵活运用。实践内容创新,改进实践形式方法,强化实践组织管理。

  5结论

  综上所述,图形图像及多媒体技术是一种前沿技术,在各个行业领域均有所应用,可以实现信息交互,整合资源和共享资源的同时,将内容更加生动、形象的呈现出来,带给人们别样的感官体验,为现代社会发展做出了重大的贡献。

  参考文献

  [1]席菲菲.《图形图像的加工》教学设计实践探究——以制作新年贺卡任务为例[J].电脑知识与技术,2019,15(31):110-111+114.

  [2]陈利萍.多维立体信息化教学方法在图形图像课程中的应用研究[J].济南职业学院学报,2018(06):42-44+49.

  [3]张小红,梁志琼.计算机图形学与图形图像处理技术及应用分析[J].信息与电脑(理论版),2018(11):169-170.

  [4]顾贤能.基于数字化多媒体的艺术设计实验室智能平台设计[J].现代电子技术,2018,41(11):110-114.

  [5]黄家梅.浅析信息化教学手段在中职计算机图形图像教学中的应用[J].学周刊,2018(10):15-16.

  《图形图像在多媒体技术的应用》来源:《电子技术与软件工程》,作者:唐海林

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