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高职院校会计专业教书育人与企业用人问题分析

时间:2021-01-06 10:54:44 所属分类:会计审计 浏览量:

据统计,2020年全国普通高校毕业生将达874万,同比增长40万,加上新冠肺炎的影响,2020年应届高校毕业生的就业难问题更加险峻。如何能使高职毕业生顺利就业并且保证其稳定性,是目前高职院校教书育人的目标。分析用人单位的用人观、人才培养机制等,构建符合

  据统计,2020年全国普通高校毕业生将达874万,同比增长40万,加上新冠肺炎的影响,2020年应届高校毕业生的“就业难”问题更加险峻。如何能使高职毕业生顺利就业并且保证其稳定性,是目前高职院校教书育人的目标。分析用人单位的用人观、人才培养机制等,构建符合时代特点的人才培养新模式。

高职院校会计专业教书育人与企业用人问题分析

  1高职会计专业人才培养现状

  1.1会计专业实践内容较落后

  专业改革一直在说,也一直在做,教育部也明确指出,高职高专以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。实际上,目前高职高专会计专业的教学依然是理论课多于实践课,实践课一般会开设会计基本技能(包括传票算法、计算器、手工点钞、填写各种票据)、基础会计实训、财务会计实训、税务会计实训、成本会计实训、综合会计实训。实践内容大多数都是按照实训参考书设计的内容进行,实训形式手工为主,电脑为辅。实训参考书本身比较落后,加上有些年龄较大的教师不适应用电脑来做账,导致有条件、有必要用软件做的,还停留在手工做账。

  1.2会计专业实践时间不合理

  有些课理论与实践脱节,如第一学期上基础会计,第二学期上基础会计实训,时间间隔太久,学生不能及时巩固。通常,会计专业的实践课是集中安排一个星期或者两个星期完成,其余时间都是理论课,这就导致很多学生在短时间内为了完成任务而做账,而不去思考账务处理本身的内容。课程之间的先后顺序也有因为实训资源缺乏的原因导致混乱。

  1.3会计专业实践设备不先进

  大多数会计专业的实训设备先进程度一般,不能完全满足当前的教学需要。学校的经费有限,特别是民办高职,高职院校中专业非常多,分到每个专业的经费很有限,想要买一台设备,需要经过复杂的手续以及漫长的等待,等到批下来时也有可能已经不适用了。目前,高职院校中大多数会计专业的实践设备是验钞机、练功券、各种票据、U8、金蝶、VBSE、沙盘模拟等,如比较先进的财务机器人,管理会计软件,大数据分析、财务共享等课程都没有。

  1.4会计专业教师在教书育人中缺乏育人

  唐代韩愈《师说》“古人学者必有师,师者,所以传道授业解惑也。”传道、授业、解惑,三者不可缺一,只有这样才能培养出德才兼备的好学生。高职院校中的教师分三类:一类是刚毕业就进高校教书;另一类是年龄较大的退休教师或者企业退休人员;处于中间的一类有工作经验的中年较少。高职教师的素质本来就参齐不齐,再加上高职中经常用一些学生评分为考核指标来考核教师,导致很多教师除了上课传授专业知识之外,不愿意多管学生。现在的大学生个性化特别鲜明,也不愿意老师和辅导员过多约束。

  2中小企业选人用人现状

  2.1中小企业选人用人权力过于集中

  基于成本以及权力不被分散的考虑,中小企业在选人用人时主要靠领导做决定,有些企业没有完善的管理制度,有些有相关的制度,但并不执行,尤其是关键岗位,基本都是直系亲属或者亲朋好友介绍。

  2.2中小企业招聘途径单

  中小企业的招聘途径是内外结合的方法,内部招聘主要是熟人介绍,外部招聘主要通过网络招聘,例如“58同城”。由于实力问题,很难进入高端一些的招聘网站,进而不能吸引到更多的优秀人才。目前,中小企业也越来越多和高职合作,在毕业季去参加高职专场招聘会。虽然途径多样化,但中小企业更愿意采用成本小的那一个。

  2.3中小企业缺乏对人才的培养

  对招聘的新员工,应该是先培训再上岗。中小企业也会对新人进行培训,但由于通常新员工不是统一时间报到的,所以也就没有统计集中培训的计划。对已工作一段时间的员工,只有需要时才进行培训,而没有制定相关计划定期培训。

  3高职育人与企业用人的问题分析

  3.1中小企业选人用人观念落后,投入不足

  高职院校毕业的学生,90%以上都是进入中小企业工作。中小企业在选人用人时,主观意识占主导地位,很多小企业并没有完善的规章制度,关键岗位基本都是亲朋好友介绍、裙带关系。在招聘、培养成本方面,能少则少。在中小型企业中也会有一些优秀人才,但是这种优秀人才受制于家族企业选人、用人的弊端,他们很难被领导相中,从而导致员工觉得无论努不努力干活,都不会有晋升的机会,严重影响了员工的积极性,也严重影响了企业优秀人才的能力发挥和企业战略目标的实现。

  3.2中小企业的用人观导致“高离职率”

  会计专业的学生大多数只能去代理记账公司上班,根据本校校企合作的代理公司调查得知,90%代理记账公司不愿意培养、也不愿意让应届毕业生去做账,招了应届毕业生大多只让她们做外勤、接待等工作。这样让学生看不到晋升的希望,也没办法掌握做账的技巧,从而导致“高离职率”,而企业又在一边感叹“用工荒”。

  3.3高职院校的培养目标与社会脱节

  目前,高校培养的学生理论知识不够扎实、动手操作能力不强,导致到企业也没办法胜任专业工作。随着区块链技术的不断发展,财务机器人的应用越来越广泛,电子发票也会逐渐普及,但在高职教学中,这些内容难以融合到课堂中去。开设新领域的课程需要十分大的投入,很多高职都做不到,单单靠教师在课堂上讲讲新知识、新思维,没有效果。

  4高职育人与企业用人的建议

  4.1深化校企合作,加强学生实用性的培养

  深化校企合作,改变目前校企的关系,企业并不是需要招人时才与学校联系,而是与学校建立良好的关系,时时与高校的专任教师或者负责人沟通,真正参与到高职培养人才中来。学生每学期或者每学年应该有一次到企业去学习的机会(2~4周),学习期间企业应尽心尽力地去培养学生。企业在招人时不需要多招,招了进去应该培养学生主人观意识,能让学生掌握真正的技巧,有明确的晋升途径。4.2提高教师专业素质,开拓学生的思维科学技术的发展速度飞快,教师也不可能再停留在手工做账时代,务必抓住各种外出学习的机会,学习会计的发展现状、发展方向,争取开设新课程或新专业。即使开设不了新课程,也要在课堂中不停地向学生传输新的知识、新的思维,鼓励学生主动去学习。

  4.3培养学生的为人处世

  课堂中,学生不尊重教师,随意进出等常有发生,或者听学生之间,学生与教师的对话,都常常会发现有些学生说的话不恰当,但他自己并不觉得。俗话说,做事先做人。教师在教书的同时也不能忽略育人,我们的学生到企业会不会说话、会不会做事,也会直接影响到学校的声誉。教师不要为了让学生在评教时给个好评,就放任不管,这是极度不负责的表现。在学校育人问题也应该从上到下一致统一重视起来,在家里、在学校说错一句话没什么,在职场说错一句话有可能就丢了一份工作。

  4.4教导学生时刻保持学习的心

  2020年初爆发新冠肺炎疫情,为了应对这一突发事件,鼓励广大应届毕业生进行网络应聘,待疫情结束再到公司上班。2020年3月新冠肺炎疫情在国外暴增,很多中小企业裁员或者被迫破产,再加上很多企业要求名校毕业,导致工作更加难找。即使没有疫情,随着财务机器人的普及,大数据时代的到来,区块链技术越来越先进,财务人员也会大大减少。在这个竞争激烈的时代,如果你不上进,就会被别人超越、被社会淘汰,要想找到称心的好工作真是难上加难。不管是在太平时代,还是在动荡时期,时刻保持学习的心,这样才能与时俱进,不被时代淘汰。时代变化太快,高职人才培养要紧跟时代的发展也是一大难题,需要各方不断努力。高职育人的质量关系到学生的发展和未来,而企业加入到高职育人中来,则可以使企业招到合适的人才,同时也可以解决企业用工难、效率低、稳定性差、职业能力低等问题,有效地保障企业的运行和发展。因此,深化校企合作,多交流、多作为,做到既让企业满意、学生满意,又让学校满意的“三赢”。

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  《高职院校会计专业教书育人与企业用人问题分析》来源:《中国商论》,作者:黎日环

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