激发初中学生英语学习兴趣的探索尝试

时间：2015-12-20 14:46:57 所属分类：初等教育 浏览量:

人人都说：兴趣是最好的老师。 如何让学生对英语产生浓厚的兴趣， 这是一直摆在我们英语教师面前的一个重大课题。 学 生 对 英 语 这 门 课 的 学 习 随 着 时 间 的 推移， 新奇感的渐渐消失， 大量单词的记忆,长篇课文的背熟， 抽象的语法知识的难以理解，

　　人人都说：“兴趣是最好的老师。 ”如何让学生对英语产生浓厚的兴趣， 这是一直摆在我们英语教师面前的一个重大课题。

　　学 生 对 英 语 这 门 课 的 学 习 随 着 时 间 的 推移， 新奇感的渐渐消失， 大量单词的记忆,长篇课文的背熟， 抽象的语法知识的难以理解，对学习英语课感到枯燥无味。 如何激发学生学习英语的兴趣，在教学中，笔者进行了如下的探索和尝试。

　　一、趣味故事激发兴趣

　　学生都喜欢听故事， 我们可以在平时的课堂上顺便加上一些英语小故事， 如名人轶事，益智小故事，幽默故事，励志故事等。 如：从前有十三个人买了十七个苹果，第一个人想要总数的二分之一， 第二个人想要总数的三分之一， 第三个人想要九分之一， 苹果又 不 得 切 开 ， 正 在 为 难 时 ，Asmall boy came with an apple. He added theapple to them, made the number of applestighteen, then he gave nine to the hrst man,six to the second man, and two to the thindman. He gave away seventeen in all and tookhim own or hintelf. These men pransed himtogether. What a clever boy! 要 浅显易懂 ， 让学生感到有兴趣。

　　二、形象记忆加深印象

　　在单词教学中， 学生普遍对记忆单词感到枯燥无味，尤其是农村来的学生，小学英语几乎为零，学起来很费劲。 于是我想尽一切办法帮助记忆，如在教 bed 时，我故意写成了 deb,我说“床是用来睡觉的，可是如果把架子安反了， 这可怎么睡呢！ ” 在教“eye” 时 ， 我 先把 “eye” 写 在黑板上 ， 后在它周围画了一个圆圈，分别加上三根头发，两只耳朵。 在教 grass 时，我把学生已学会的词 glass 写在黑板上， 让学生读出来以后，我画了“r，r”这样几棵小草，然后在一个“r”前后填加字母“g”“ass”，学生异口同声读出[gra:s] ， 音形义同时记下了 。 这 样记下的单词，学生一定记忆深刻。

　　三、编写顺口溜，加强记忆

　　如以 f/fe 结尾的名词变复数，有的直接加 s，有的则是变 f/fe 为 v，再加 es，这些词较 多 ， 分 别 是 wife，thief，shelf，knife，wolf，half，leaf，life，half 等 ，编 成顺口溜是 “妻见小偷架下藏，手拿小刀想杀狼，谁知落下半片叶，砸在头上一命亡。 ”系动词 be 的用法,我编成 “我 用 am 你 用 are，单 数 用 is,复 数 用are.” 同 义词和反义词也可编成顺口溜 ， 如“赞成 yes，反 对 no.来 是 come；去 是 go；朋 友friend,敌 是 foe；箭 是 arrow，弓 是 bow 等 等 。

　　四、适时地运用英语谚语这一教学添加剂

　　在英语教学中， 教师适时运用英语谚语、成语会增加学生对英语的兴趣，收到很好 的 效 果 。 如 鼓 励 学 生 勤 学 苦 练 ， 用“Practice makes perfect. ” 勉励其立志成才 ，用“Where there is a will，there is a way.”要求学生按时完成作业，用“never put off tilltomorrow what you can do today. ” 一 次偶然中，我发现一学生书皮上写有“Practice akesperfect ” 的 字 样 ， 并 且 作 文 上 也 出 现 了“Where there is a will ，there is a way. ” 这 是学以致用的好例子。

　　五、运用英语歌曲，帮助学生学习

　　教学生唱旋律优美、 动听悦耳的英语歌 曲 。 先 让 学 生 在 课 余 时 间 搜 索 自 己 的“歌 ”， 把歌曲抄在笔记本上 ， 并写上歌词大意， 对于生词通过查工具书， 写上它的读音，并让教师进行读音等方面的合格检查，然 后 每 周 或 每 两 周 举 行 一 次 英 语 歌 曲 竞赛，教师适时地给予鼓励、赞赏，这样学生视野逐渐开阔，搜集范围越来越广，做得也越来越好， 知识性和趣味性做到了有机的结合。

　　六、鼓励学生应用英语，培养其运用英语的自信心和自豪感

　　最有效的办法就是运用英语让学生天天在黑板上写英语值日生报告， 写英语小作文， 用一两句话或一段话表述校内外英语版新闻联播。 对不会的词写成汉语，然后在课堂上大家一起查字典，纠错改正，一起解决。 这种训练， 学生记忆词汇量明显大增。 并且是全班参与,大家轮流写,人人都有参与机会,也极大地激发了学生学习英语的乐趣。 同时利用课外活动让学生做简单的对话，开展英语书法比赛、比赛、演讲比赛，排练英语节目，学唱英语歌曲，开展英语角，布置有声作业，布置作业，设立英语园地，甚至编排英语小话剧等。 通过这些有益的活动、 可以把学生的课内知识与课外活动串成一条线， 激发原有知识的活性，使学习与实践有机地结合起来。

　　通过上述训练， 不仅能激发学生的学习兴趣，学得了知识，锻炼了能力，提高了学习素质， 更为重要的是培养了学生创造性思维, 促进学生整体素质得到全面发展，会使他们受益终生。

　　参考文献：

　　[1] 陈 连 红 . 创 造 性 思 维 的 培养 , 激 起 学生的学英语兴趣. 校园英语： 教研版.2012(12).　　[2] 英 语 教 学法 . 西 南 师 范大 学出 版社 .

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