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幼儿园教学活动中融入现代教育技术的意义

时间:2015-12-20 16:12:41 所属分类:教育技术 浏览量:

1 前言 随着现代科技的不断发展和进步,幼儿园的教学活动也融入了现代信息技术。幼儿园的孩子由于其年纪较小,在自制力方面表现薄弱,枯燥单调的传统教学往往容易导致他们的注意力不集中。现代教育技术手段多样,且生动有趣,使得幼儿教学课堂充满生机与活力

  1 前言

  随着现代科技的不断发展和进步,幼儿园的教学活动也融入了现代信息技术。幼儿园的孩子由于其年纪较小,在自制力方面表现薄弱,枯燥单调的传统教学往往容易导致他们的注意力不集中。现代教育技术手段多样,且生动有趣,使得幼儿教学课堂充满生机与活力,激发了幼儿们的求知欲望,自然调动他们的学习兴趣,对于幼儿教学效果的增强有着重要意义。

  2 现代教育技术能引起幼儿的情感共鸣

  在现代的教育技术手段中,多媒体是较为常见的一种手段。多媒体技术使用起来简单方便,其可以将声音、画面融合在一起,让幼儿课堂变得更加的生动有趣。在幼儿教学中“注重情感体验”是对幼儿园教师提出的一个重要要求,让幼儿理解不同课本所要传达的感情,能够丰富他们的情感世界,从而使他们的人格发展更加健全[1].而教师授课时借助多媒体,能够从声音、画面两方面共同展现,在视觉和听觉的共同渲染下,学生很容易被带入情境中,引起情感上的共鸣,从而理解文章所要传达的内容和情感。

  比如在教学《熊宝宝找春天》一文时,教师将课本中的春天都一一通过多媒体表现出来,教师只需轻轻一点,就可以出现想要的画面。如此美丽动人的环境,再加上轻快的曲调伴奏,无一不体现出春天的美好。在这样动人的画面下,幼儿仿佛身处春天,被浓浓的春天气息所围绕,不由自主地产生对春天的向往。由于多媒体的吸引力调动了学生的学习欲望,教师充分利用这个机会问他们在生活中还见到了哪些春天的画面?学生努力回忆,开动自己的小脑筋,踊跃回答问题,对于课堂效果非常有帮助。

  3 现代教育技术能激发幼儿的创新能力

  幼儿美术与专业的美术课不同,它不要求幼儿掌握娴熟的绘画技巧,更多地是对于幼儿能力的培养。就我国目前情况而言,现代化的教育技术已经普遍使用在幼儿美术课上,所取得的效果也是有目共睹的,对于幼儿的多项能力都起到锻炼作用。通过现代化的多媒体教育技术,在美术课上展现许多不同的场景和画面,吸引幼儿的注意力,让他们更加理解美术给人带来的美感,逐渐养成自己的审美观,并发散思维,创造出更多的美。

  比如小班美术活动“小树叶的舞蹈”,如果仅仅通过口头描述,学生并不觉得树叶飘落有多美。事先准备关于小树叶的相关视频课件,视频中还要配上音乐,在缓缓的音乐中展现秋风吹过以后,小树叶慢慢飘落,像一个个小舞者一样在空中翩翩起舞。这样就可以让幼儿直观地看到小树叶飘落的美景,发现原来小树叶的飘落能够像跳舞一样美丽,从而拓展他们的思维,大胆发掘创新精神[2].

  4 现代教育技术能培养幼儿的健康知识

  让幼儿掌握基本的健康知识也是教师的重要功课之一,而这一目的也可以通过现代化的教育技术来更好地实现。

  相对于教师口述而言,通过图片、视频等手段,能够更加加深幼儿的印象。比如到了上大班的年纪时,幼儿基本都要开始换牙了,但是很多小朋友不知道为什么会换牙。因此,教师可以在网上收集换牙时期的各种图片,制作成幻灯片,把小朋友从乳牙掉落到新牙长出的全部过程一一展现出来。

  在影像播放完以后,教师还要教导幼儿换牙时应该注意哪些事项,以及传授如何保护好牙齿等知识。通过这样循序渐进的教学,使孩子们明白换牙的相关过程,同时也明白了保护牙齿的重要性,更加会时刻谨记要保护好牙齿。

  除了换牙以外,还有很多的健康知识可以通过现代教育技术来展现,如搜集一些相关的影像展现生活中常见的情景,包括在阳台玩耍、燃放鞭炮、接受陌生人的食物等,让幼儿观看影像的同时,指出哪些行为是非常不可取的,并回答怎么样做才是对的。通过这些知识的灌输,幼儿的安全意识会有很大的提升,对于他们的安全而言有很大的意义。

  5 现代教育技术养成幼儿的观察能力

  观察是幼儿认识这个世界的基本手段,通过观察身边的事物,他们能够发现许多新奇的事情,并且逐渐形成自己的价值观和世界观。这一能力对于幼儿今后的学习生活有着非常重要的帮助,因此在幼儿园活动中应该多多加以锻炼幼儿的观察能力。在传统课程教学中,这一能力的运用较少,而运用现代教育技术更多锻炼到幼儿的观察能力。

  如在教学幼儿园中班的社会课“小动物找家”时,利用信息技术事先制作不同的图片,先展现出小兔子的房子图片,其窗台为蓝颜色,小猪房子的窗台为红颜色,小牛房子的窗台为黄色。在点击每一张图片时,都停留 1 ~ 2分钟,便于学生记忆。之后将房子和小动物的图片打乱,并且新增几种其他颜色的房子,让幼儿从中找到各个小动物的家。授课过程中可以播放一些较为轻松、愉悦的背景音乐,在这样的环境下幼儿思考起问题来更加放松。同时,课堂中可以结合小游戏的方式,让幼儿进行小组比赛,组内幼儿互相讨论,教师并加以适当的引导,最后幼儿可以利用自己的观察能力来找到小兔、小猪、小牛的房子。通过自己的观察来获得成功,可以让幼儿明白观察能力的重要性,并且也在一定程度上锻炼了观察能力。

  对于幼儿来说,他们年纪较小,人生阅历不足,所以对于很多事物都还不能够很好地理解,特别是很难理解一些比较偏概念性的东西,这一点在幼儿园数学课上体现较为明显。就以往的情况而言,教师讲解起一些抽象的事物时难度很大,幼儿也由于不能理解而产生抵触情绪。随着现代化教育技术的发展,可以利用这一手段把一些看不见、摸不着的概念具体表现出来,生动、直白的表现方式不仅吸引了幼儿的注意力,同时让幼儿更加容易理解。

  比如在教学幼儿园数学“认识一分钟”时,可以借助多媒体将抽象转化为具体。教师可预先设置好一个程序,只需要轻轻按下鼠标,画面里的秒针就会自动顺时针移动一圈;秒针走完以后分钟会自动移动一格,然后停止。这种表现方式与现实一致[3].教师给幼儿演示的时候,告诉他们当秒针移动一圈以后就是代表一分钟。有了这样直观的接触,再加上教师的讲解和引导,幼儿理解起一分钟的意义就会更加简单。教师也可以利用摄像机将其课堂记录下来,便于课后反省和总结自己的教学效果。

  6 总结

  幼儿正处在一个启蒙的阶段,是他们形成自我意识和价值观的重要时期。幼儿园教师应该果断肩负起自身的责任,时刻保持学习的心态,熟练掌握不断更新的现代化教育技术并学以致用,做好幼儿园教学活动。但是同时也应该牢记,现代教育技术只是一种辅助的手段,课堂上应该把握好其使用的度,适当地为课堂添色加彩,让幼儿园教学取得更好的效果。

  参考文献    [1] 杨冬梅 . 科学组织幼儿园集体教学活动的探讨 [J]. 基础教育研究 ,2010(21):40-41.  [2] 秦红梅 . 现代信息技术与幼儿数学教育整合的体会 [J].基础教育研究 ,2009(16):65-66.  [3] 聂晓芳 . 对幼儿园教学目标的思考 [J]. 贵州教育 ,2008(17):120

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