试析高师函授教育教学方法、手段改革初探—经济落后地区高师函授

时间：2015-12-20 15:03:37 所属分类：教育理论 浏览量:

论文关键词：高师函授教育 教学方法教学 手段改革 论文摘要：我国高等师范院校开展函授教育已有半个多世纪的历史、今天，在世纪之交，面对改革开放的大潮，面对西部开发的契机，面对现代成人教育的迅速发展之势，特别是面对日新月异的以现代信息技术为代表的

论文关键词：高师函授教育　教学方法教学　手段改革
　　论文摘要：我国高等师范院校开展函授教育已有半个多世纪的历史、今天，在世纪之交，面对改革开放的大潮，面对西部开发的契机，面对现代成人教育的迅速发展之势，特别是面对日新月异的以现代信息技术为代表的现代高科技的挑战，为了赶上时代的步伐，适应新世纪的需要，我们有必要、有理由对高等师范院校举办多年的函授教育进行一番回顾和展望。当我们立足于现实，回顾过去，展望未来，会感到对高师函授教育的教学方法和手段的改革更显得尤为迫切和重要。本文着重以西北师范大学举办高师函授教育的实践和笔者多年从事高师函授教育工作的体会，对这一问题做初步的探讨。
　　一、高师函授教育教学方法、手段改革的必然性
1.我国社会主义经济发展的需要
改革开放以来，我国的社会主义经济建设取得了巨大的成就，当前改革开放已进人了关键性的阶段，社会主义经济的发展需要大量的人才。但是，我国的普通高等教育目前还满足不了这种需要，而高师函授教育作为普通高等教育的补充，在培养人才方面有着独特的优势。然而，目前高师函授教育特别是西部经济落后地区的高师函授教育在培养人才方面手段的落后，已经远远不能适应社会发展和培养人才的需要。因此，改革那种落后的教学方法和手段已是高师函授教育所面临的一项十分迫切的任务
2.国家西部大开发战略决策的需要
当前，党中央根据我国经济发展的整体需要，作出了开发西部的伟大战略决策，给西部经济的腾飞带来了前所未有的机遇。然而，正如一些有识之士所指出的那样，西部开发的关键是人才，是否拥有大批各类建设人才是顺利实施开发西部战略决策的保障。这也为西部地区的成人高师函授教育提供了前所未有的机遇和挑战。为了适应开发西部的战略决策，尽快地培养出大量的、高质量的建设人才，就必须对高师函授教育传统的、落后的教学方法和手段进行改革。
3.成人高等教育发展的必然要求
我国的成人高师函授教育经过几十年的发展已具备了一定的规模，成为整个高等教育事业中的一个不可缺少的部分，并且正在逐渐成为培养各种人才、提高国民素质的继续教育的一条重要途径，在整个高等教育体系中发挥着不可替代的作用。但是，在当前成人高等教育迅速发展的形势下(例如，广播电视大学、夜大学、各种职业技术学院发展迅速、特色突出)，高师函授教育特别是西部地区的高师函授教育的发展已处于严重滞后的状态，跟不上形势发展的需要。究其原因，教学方法、手段的落后不能不说是一个主要的方面。因此，改革这种落后的教学方法和手段，突出自己的特色，对西部地区高师函授教育的发展来说已迫在眉睫。
4.现代信息技术发展的必然结果
自从我国有高师函授教育以来，通过信函往来的方式从事教学活动是它的一种主要的手段，在高师函授教育产生之初及其以后相当长的发展过程中，这种手段一直起着不可替代的重要作用后来，高师函授教育的教学方法、手段虽然有所增加(如增加了集中而授辅导和巡回面授辅导等夕，但是并没有发生实质性的变化今天，随着现代利学技术的发展，特别是现代信息技术和多媒体技术的出现，对高师函授教育传统的教学方法带来了革命性的冲击和挑战，运用现代科学技术手段从事高师函授教育的教学活动已是势在必行。而教学手段的改变，也会导致教育观念的改变。从这个意义上来说，高师函授教育的名称也将发生根本性的变化，而事实上，现代远程教育已经诞生，并且具有强劲的发展势头
　　二、高师函授教育教学方法、手段改革的可行性
　　1.具有初步掌握了现代化教学方法、手段的教师队伍
教育的关键是教师，而教学方法、手段改革的中心环节仍然是教师要实现教学方法、手段的现代化，首先要求教师要具有现代科技意识，掌握现代科学技术。这样，才能保证现代化教学方法和手段的顺利实施。从目前的情况来看，尽管西部地区经济落后，教育投人不够，但是，仍然有相当一批从事高师函授教育的教师及教学管理人员初步掌握了现代化的教学手段和基本技能，西北师范大学的情况也基本如此。以笔者所在的中文系来说，不少从事高师函授教学的教师已初步掌握了使用计算机作为教学辅助手段的基本技能，例如收发电子邮件、制作个人网页和多媒体课件等。这就为高师函授教育教学方法和手段的改革打下了良好的基础。而且，随着现代科学技术水平的发展和西部开发战略的实施，从事高师函授教育的教师和教学辅助人员掌握现代化教学方法和技能的水平将会得到进一步提高:
2.基本建立并逐步完善利用现代科技手段的教学和管理体系
经过改革开放20多年来的发展，西部地区的高师函授教育在利用传统教学方法稳步前进的前提下，已初步建立了利用现代科技手段的教学和管理体系。以笔者所在单位—西北师范大学中文系来说，已建成了拥有数十台比较先进的多媒体计算机的微机室，并为教师们配备了个人微机，许多教师通过国际互联网来了解和获得各种教育信息，为他们实现教学手段的现代化提供了便利的条件西北师范大学继续教育学院作为成人教育(包括高师函授教育)的管理部门，在教学管理手段的现代化和办公自动化方面也已经初具规模，例如购置了比较先进的微机管理系统、电子排版系统、轻印刷系统和摄像放像系统，在日常的教学管理工作中充分使用现代化的手段，并已取得了良好的效果。西北师范大学信息、中心也已具备了良好的基础，在开展远程教育方面做出了积极的尝试，在自己的网页上开辟了部分课程的远程教学，例如计算机文化基础、inlernel基础、高等数学、大学英语和马克思主义哲学等。以上事实充分说明西部地区尤其是西北师范大学的高师函授教育已经初步具备了实现教学手段现代化的基本条件，而且，随着西部大开发战略的实施，这些条件将会得到进一步完善。


3.国家有关部门的大力支持
在今后西部高师函授教育的发展过程中，要进行教学方法和手段的改革，实现教学手段现代化，国家有关部门的大力支持和政策倾斜也是一个不可忽视的重要因素。例如，去年年初公布的国家教育部2000年工作要点指出“要充分估计现代信息技术对经济社会生活带来的深刻影响，进一步增强实施现代远程教育的紧迫感。年内完成教育科研网主干线路提速工程，将主干网速率提高到155M或更高，并与所有省会城市连通，最大限度地满足网络应用的需求;提高教育科研网高速接人能力，与广播电视教育系统结合，构成我国远程教育体系基础平台;完成教育电视台频段改造工程，提高电视节目播出能力，扩大远程教育规模。利用现代信息技术和远程教育网络，开展空中网络培训工作，支持边远地区、少数民族地区开展远程教育、培训试点”。还指出“确保教育事业优先发展的战略地位，依法增加教育投入，不断提高教育经费使用效益”等。这些鼓舞人心的措施为西部地区教育事业的发展提供了良好的政策保障。对于西部地区的高师函授教育来说，也要紧紧抓住这个机遇，借此强劲的东风，把教学方法、手段改革的工作推上一个新的台阶。
4.全民现代意识和科技素质的不断提高
在我们进人21世纪的时候，随着以信息科学为代表的现代科学技术的迅速发展，普通群众的现代意识和科学技术的基本素养也在不断地提高。程控电话已经在城市和农村基本普及，微型计算机作为一种大众化的家电产品正在逐步进人普通家庭，城市中的大街小巷里像雨后春笋般地冒出一许多“网吧”、人们正在通过各种媒体接受现代科学技术的熏陶，耳濡目染的是“信息”、“电脑”、“网络”和“多媒体”等这样一些现代名词。这样的科学技术氛围为以现代科技为手段的高师函授教育的改革和发展准备了良好的群众基础。
三、西部地区高师函授教育教学方法、手段改革的具体措施
从以上分析中可以清楚地看到，对西部经济落后地区高师函授教育教学方法的改革不仅是十分必要的，也是切实可行的。但是，在当前完全废弃传统的教学方法和手段还不现实，条件还不成熟，还应有一个过程。因此，我们可以在继续使用传统教学方法、手段的同时，根据西部地区地广人稀、交通不便的特点，尝试运用一些以现代科学技术为手段的教学方法，逐步向全面使用现代化教学手段过渡那么，在当前究竟应该如何对传统的教学方法和手段加以改革呢?我们认为应该首先从以下几个方面去考虑和实施。
　　1.利用计算机网络技术，开展远程教学活动
利用计算机网络技术，在因特网上建立有关高师函授教育的教学网站，将开设课程的基本情况(包括课程内容、教学计划、教学要点、练习题甚至考试题等)放在网页上。学生只要具备上网条件，就可以不受时间、地点的限制，来实现网上教学活动。此外，还可以配合教学活动将教育、科研和管理方面的信息放在网上，使学生可以更加快捷、便利地获得更多的信息，加强学校、教师和学生的联系和沟通。
2.利用电子邮件，进行教学辅导、答疑
传统的高师函授教育，主要是通过信函往来的方式来完成作业、辅导答疑，开展教学活动的。这种教学方式受客观条件的限制存在着较大的局限性，主要是速度慢、周期长，不能及时地解决和反馈学生在学习中存在的困难和遇到的问题。而利用现代信息技术为手段的电子邮件进行教学，可以有效地弥补这一缺陷。例如，教师可以通过电子邮件的方式给学生布置作业，而学生也可以用电子邮件的形式将完成的作业及时提交给老师。此外，学生也可以将自学过程中遇到的问题，用电子邮件迅速地反馈给老师，由老师及时给予解答和指导。这样，就可以大大缩短教学过程，提高教学效率和质量。
　　3.利用多媒体技术，制作教学软件
由于高师函授教育传统教学方式的局限，教学方式比较单一。加上一般学生(相当一些来自农村)所处的学习环境较差，缺乏基本的学习条件，找不到必要的学习资料。所以，利用多媒体技术，制作教学软件，给学生提供必要的教学参考和辅导，使学生在不到学校来面授的情况下，在家中、学校或特定的教学场所通过播放、观看教学软件来实现一种课堂教学的效果。此外，还可以根据教学实际，开发、制作一些更为切实有效的教学辅导软件，有效地帮助学生学习。
4.与基层教育主管部门联合，建立新型的教学辅导站
在基层建立教学辅导站是一种行之有效的教学手段，西北师范大学的高师函授教育的某些专业在以往的教学实践中运用了这种教学手段，并取得了良好的教学和社会效果，赢得了各界的好评。但是，由于缺少经费等原因，使这一有效的教学手段未能继续坚持下去，因而在一定程度上影响了高师函授教育的正常发展。而现在可以利用现代科技手段来弥补以往教学中存在的这些问题，建立新型的教学辅导站开展教学活动。例如，可以与地、州、县的教育行政部门合作，利用现有条件或者双方协商投资，建立比较稳定的新型教学辅导站。在这些教学辅导站逐步添置和完善现代化的教学设施(如已上网的多媒体电脑)，为那些还不具备上网条件的学生提供保本微利的有偿服务。在这力面可以借鉴英国开放大学的办学经验，如在每个学区设立学习中心，为那些家中没有计算机的学生提供学习条件。这样，学生可以和学校、教师及时、迅速地取得联系，既不会耽误太多的时间，也不会增加过多的经济负担。
对高师函授教育教学方法、手段的改革是必须要进行的，也是可以进行的。只要我们不懈地努力.西部地区的高师函授教育必然会插上现代化的翅膀，为开发西部的宏伟事业做出应有的贡献。

转载请注明来自：http://www.zazhifabiao.com/lunwen/jyjx/jyll/14131.html