幼儿教育中游戏教学的具体措施

时间：2018-11-24 11:57:21 所属分类：教育理论 浏览量:

这篇幼师职称论文发表了幼儿教育中游戏教学的具体措施，幼儿的兴趣培养在幼儿教育中十分重要，幼儿只有对游戏教学形式感兴趣，才会将注意力与精力集中在游戏中，更加积极主动的进行游戏，达到良好的教育效果，论文提出了一些幼儿教育中开展游戏教学的具体措

　　这篇幼师职称论文发表了幼儿教育中游戏教学的具体措施，幼儿的兴趣培养在幼儿教育中十分重要，幼儿只有对游戏教学形式感兴趣，才会将注意力与精力集中在游戏中，更加积极主动的进行游戏，达到良好的教育效果，论文提出了一些幼儿教育中开展游戏教学的具体措施，以供参考。

　　【关键词】幼师职称论文,具体措施;游戏教学;幼儿教育

　　近年来，社会对幼儿教育越来也重视，传统的幼儿游戏教育模式已经不能很好的顺应时代发展，满足幼儿实际培养需求。幼儿教师在游戏教学中要结合幼儿实际情况，不断总结教学经验，灵活运用多样化游戏教学策略才能够发挥出游戏教学的价值与重要作用。

　　一、从幼儿兴趣出发，选择幼儿感兴趣的游戏形式

　　有些幼儿教师在设计游戏教学活动时，没有充分考量幼儿实际特征、兴趣，导致幼儿对游戏不感兴趣，没有高涨的参与热情，甚至会在游戏教学活动中哭闹，影响了游戏教学效果。因此想要充分发挥出游戏教学的积极作用和优势，教师就要从幼儿兴趣出发，遵循幼儿心理发展规律和性格特征，选择幼儿感兴趣的游戏形式，提高游戏活动的可行性，确保游戏活动的难度对幼儿来说不会过于简单也不会过于复杂，让幼儿既能够自主完成游戏任务，也能够和同学们相互协作一起完成，培养幼儿的学习兴趣，發挥出游戏教学对幼儿的激励和培养作用[1]。

　　例如，小猪佩奇是当代幼儿非常喜欢的一个卡通人物，教师结合幼儿这一兴趣爱好，可以将小猪佩奇元素设计到游戏中，激发幼儿的积极参与性，幼儿在看到带有自己喜欢的卡通人物游戏活动后，会更加热情的参与到活动中，认真完成游戏活动，这种以幼儿兴趣出发的方式切实提高了幼儿游戏教学的效果。

　　二、重视幼儿之间个体差异，做到因材施教教学

　　幼儿在认识水平、理解能力以及心理等当面上存在着一定的差异性，幼儿个体间的差异在开展游戏教学过程中会得到一定体现，传统的幼儿游戏教学往往采用统一的游戏指导方式和策略，经常会出现性格内向的幼儿没有理解游戏规则却不敢问而影响了游戏效果的现象。因此，幼儿教师要加强对学生的全面了解，在开展游戏教学时重视幼儿间的个体差异，给幼儿提供针对性的游戏指导方式和策略，充分挖掘出幼儿的潜力和闪光点[2]，针对幼儿闪光点给予表扬促进其进一步提升，针对幼儿不足的部分进行及时补充教育，做到因材施教的游戏教学，促进幼儿的全面发展和共同提升。

　　例如，在进行足球游戏时候，有的幼儿在入学前接触过足球，有一定的平衡能力，能够轻易完成游戏;有的幼儿没有接触过这种体育运动，体能与平衡力较差，很难完成简单的踢球射门动作，在一次踢球没踢到摔倒后，再也不肯继续游戏了。这时教师可以对摔倒的幼儿说“老师还记得你上次画画游戏中的精彩表现呢，画画游戏你能给老师带来惊喜，足球游戏你也不会放弃的对吗”，幼儿听到教师对她画画优势的表扬，增强了继续完成游戏的信心，勇敢的再次开始了游戏;对轻易完成游戏的幼儿说“我相信你的能力还可以踢得更好，我们给自己加大点难度挑战一下怎么样”，在这种信任和激励性的语言下，幼儿不再满足简易的游戏任务，自主给自己增加了游戏难度，更好的提升了自己的能力。

　　三、加强游戏与生活实际的联系，提高游戏教学真实性

　　幼儿时期的孩子具有较强的好奇心与想象力，对生活中人物、事物充满了求知欲和兴趣[3]，幼儿阶段也是孩子提升认识能力、丰富生活基本常识的关键时期。脱离生活实际的游戏活动不利于幼儿生活能力与认识能力的提升，因此幼儿教师要加强游戏与生活实际的联系，推进生活化的游戏教学，提高教学真实性，让幼儿能够在与自己实际生活息息相关的游戏中，更好的提升自己的生活应对能力、问题解决能力、观察能力等。

　　例如，在白雪公主角色扮演游戏中，设置这样的趣味问题“雪为什么是白的”“为什么我们在镜子里能看见自己”，激发幼儿的思维，开发幼儿大脑，让幼儿的游戏教学更加有意义、有深度。

　　四、提高游戏设计教育性与科学性，充分发挥教育意义

　　幼儿教师在设计游戏教学活动时要重视其科学性与教育性的充分保证，对于广泛的游戏来源进行科学甄别，筛选出适合幼儿的游戏内容，避免游戏中出现不太健康或者负面消极的因素，提高游戏教学的教育性与科学性，明确游戏教学的目的不仅仅局限于游戏活动本身，而是要充分发挥出其具有的教育价值和意义。

　　综上所述，游戏教学是幼儿教育中的重要内容，良好的幼儿游戏教学有助于幼儿综合能力的挖掘与培养，是激发幼儿学习兴趣，实现幼儿教育目标的有效途径。幼儿教师在开展游戏教学时要从幼儿兴趣出发，选择幼儿感兴趣的游戏形式，重视幼儿之间个体差异，做到因材施教教学，加强游戏与生活实际的联系，提高游戏教学真实性、科学性与教育性，从而充分发挥出游戏教学的优势，促进幼儿的健康成长。

　　参考文献：

　　[1]蒲梦妹.游戏教学在幼儿教育中的应用[J].考试周刊，2018(87)：187.

　　[2]刘慧美.幼儿教育中游戏教学的价值分析[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2018(23)：6.

　　[3]刘晓艳.游戏教学在幼儿教育中的研究及应用[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2018(26)：7.

　　推荐阅读：幼儿教育·教育科学是由浙江教育报刊总社主办的幼儿教育刊物。荣获华东地区优秀期刊、首届浙江期刊方阵精优期刊。本刊以幼儿园教师、幼儿教育理论工作者和研究人员为主要读者对象。

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