高职大学生创业教育体系构建研究

时间：2019-07-16 10:37:04 所属分类：教育理论 浏览量:

摘要：创业教育在高职学生的大学阶段是十分重要的，创业教育能够减少创业的失败率。高职大学生相对于本科大学生来说更需要有创业的技能，因为高职大学生是面向社会的专业性人才，应该有更加专业的能力，在创业方面应该会更有优势，所以高职大学生的创业教育

　　摘要：创业教育在高职学生的大学阶段是十分重要的，创业教育能够减少创业的失败率。高职大学生相对于本科大学生来说更需要有创业的技能，因为高职大学生是面向社会的专业性人才，应该有更加专业的能力，在创业方面应该会更有优势，所以高职大学生的创业教育体系的构建是十分重要的。但是我国高职学校对于创业并不是十分重视，很多学校都默认学生毕业之后会走向自己专业的岗位，并不认为大学生具有创业的能力，这是学校对高职大学生认知的一个误区，我国的高职学校的创业教育体系还有待改进。只有通过不断地培养和发展教育，引导和发展更多高职学生对创业的认同感和创业心理，发展更多更好的年轻企业，才能更好更快地推动我国的社会发展和进步。因此，高职大学生的创业教育时十分必要的，创业教育体系也是教育教学工作者需要思考的问题。

　　关键词：创业教育体系;高职大学生;创业能力

　　改革开放的顺利开展和扩大，不论是经济体系还是教育文化体系，都也在不断地飞速发展和前进，迫切需要更多更优秀的团队和新鲜血液加入和带动，接受更好更新的改革开放成果，不断完善我国因经济飞速发展所带来的各种体系或者知识技能不完善的问题，促进社会更好的发展，摒弃因为发展所带来的不足之处，就需要更多的大学生进行自主创业。但是，大多高职大学生盲目创业，不仅造成时间上了浪费，更是导致了经济上的损失。因此，创业教育势在必行，如何通过创业教育，给高职学生积累足够的知识和经验，为创业提供基本的保障是极为重要的。

　　一、创业教育体系与创业能力的关系

　　创业教育体系的完善和发展，是能够在很大程度上影响和决定着人们的创业知识和能力水平的。简单来看，创业教育只是为学生传授或者提供了关于创业的相关知识和技能，以及必不可少的创业经验和注意点，最大限度地减少因为相关知识不足导致的创业失败问题。但是在实际上看，创业教育是十分复杂的，因为这不仅涉及到创业知识的培养和传授，还应该着重培养创业人员的各项知识和能力，管理能力、语言能力、决策能力等等，这些都是一个优秀的创业者不可缺少的能力，可以说，在创业的过程中，能力的作用是大于知识的。如何提升创业者的各项能力，创业教育体系的构建极为关键。社会在不断地发展进步，创业条件和创业方式也也在不断地改变，如果创业教育墨守成规，不能引导创业者对于社会变化的观察和改变，必然不能适应社会的变化，在创业的过程中就会被逐渐淘汰。因此，人们必须深刻认识到创业教育和创业者创业能力的极大相关性，理解创业教育体系对创业教育的决定性作用，切实提高创业教育水平，提升创业大学生的创业能力，为社会发展和进步带来显著的提升和贡献。

　　二、高职大学生创业教育现状

　　高职大学生创业教育问题近些年来发展的不是很理想，加上前几年的金融危机的影响，会更加使得高职大学生创业难，使得毕业于高职大学的学生受到前所未有的巨大挑战。第一，高职大学生在就业方面缺乏专业的指导。很多的高职大学生目前还处于一个迷茫的阶段，他们在就业选择，求职的技能等等方面知识还是掌握得不成熟。第二，对自己没有一个明确完整的生涯规划，很多的高职大学生并不知道自己毕业后会选择从事什么样的工作，求职，读研和创业这三者之间的不知道该做什么选择。第三，一些高等院校也在不断地扩招，供求关系出现了严重不平衡，高职大学生的数量也不断的在增加，形成了一种多人对一职的就业现象。高职大学生往往面临很多不能预料的困难和挑战，那么还会有影响高职大学生的创业水平因素有组织社会资本，组织物质资本，组织人力资本等等，各个影响因素对大学生的创业的影响力是各不相同的。创业是一件高风险的工作，对于高职大学生更是如此。他们社会经验少，在成长的过程中少有困难和挫折，面对创业过程中的各种问题和困难，难免会有灰心丧气想要放弃的挫败感。因此，要求创业者必须拥有或者培养专业的创业知识和良好的专业素质，同时学校应该营造一种鼓励创业的积极氛围，提供有制度化的实践机会，为社会的发展贡献力量。

　　三、创业教育体系的构建

　　(一)创业教育课程形式良好而合适的创业教育形式是创业教育能否完善和顺利的基础。因此，我们必须掌握足够的创业理论知识，才能时刻准备着，一旦开始创业，便可顺利付诸于实践，许多理论是从实践中提炼出来的精华，因此理论知识的研究是极为重要的。虽然部分人会认为纸上谈兵是没有意义的，只有充分的实践才能在创业过程中取胜，但是，我们必须清楚地认识到，没有充足的理论知识，谈起创业。因此，教育工作者必须合理考虑，完善创业教育课程形式，做到不仅仅传授教育理论知识，更要带领和引导学生应用理论知识进行模拟实践。在创业教育课程设置过程中，应建立以学生创业精神和专业能力为重点的完善体系，开设创业基础课程和专业课程。这种形式可以给人们的创业带来巨大的好处。例如，当学生掌握了基本的创业专长和管理能力后，就可以将班级分成几个小组，每组约 3-4 人，让这 3-4 人成立一个虚拟公司，制定一个商业计划，可以是养殖业、便利店、垃圾回收站等。在给老师的最终报告中，应该包括团队成员之间的分工、创业的风险、创业的优势、创业的预期结果和资金流动情况，最后由老师指出问题和引导学生发现创业怎样进行会更顺利。这样不仅能让学生更真实地感受创业的过程，而且能让他们在做创业报告时发现自己的知识与创业实践之间的差距，找出自己的问题。今后，他们会更加努力，更加认真。这样也可以激发高职学生的兴趣，对高职学生的发展有很大的好处。

　　(二)创业社团高职院校设置创业社团是为了鼓励和激发学生对创业的兴趣，学生在校期间接触创业的相关知识，一方面是为了锻炼其创业技能，另一方面是为了提高学生的就业能力，从而在未来的职业道路中自行开拓创业途径。创业社团抑或是创业俱乐部日常主要活动包括邀请知名企业家演讲、开展与创业相关的演讲和研讨会、进行相关的网络活动等。在学校教育中，可以将创业社团有效融入创业教育中，让学生在实践中培养创业能力，以高职教育也是如此，只有善于改变课堂，将计算机与书本知识相结合，理论与实践相结合，学生才能受益匪浅。出于这个原因，高职院校要将更多的精力投入到信息化教育建设，将这个技术实际运用到学生身上。高职院校需要的不是枯燥的教学，而是实实在在的高技术，高能力的人才培养。

　　五、结语

　　信息技术能够极大地改善师生间信息传播与互动的形式，因而教学目标、教学形式也会随之得到改变。在传统的课堂教学里，老师注重的是学生对老师讲授内容的熟记和掌握程度，把学生当作灌输对象和知识存储器。教师只能把学生集中在教室里统一讲授教学内容 , 学生在课上最重要的任务是听课，然后利用课下时间做练习等，来发现自己的问题，如果这些问题自己无法解决 , 那么就去找老师或同学请教，削弱了学生的主动性，不利于调动学生的积极性。反而在现代的课堂中由于信息工具的改进 , 教师可以把整个教学内容拆分为一个个地知识点 , 把对每个知识点的讲解做成微课、慕课放到互联网上。学生可以在课前学习这些微课 , 扫除一些浅层次的概念、知识点等。之后 , 教师再可以利用宝贵的课堂时间对学生课前学习中遇到的问题加以解答。更重要的是 , 因为有了充足的时间 , 就可以做一些传统课堂难以完成的事情 , 如发展学生的高级思维能力、项目学习、探究学习等。有利于因材施教，培养协作式学习习惯。综上所述，信息化在教育发展的过程中是不可或缺的一种方式，它使学生的学习不再局限，让学生有了更大的展现自我的平台。

　　【参考文献】

　　[1] 余敏 , 徐宝林 , 张媛 . 信息化教学背景下高职数学课程的教学改革研究 [J]. 计算机产品与流通 ,2018(12):242-243.

　　[2] 黄伟 . 浅析以现代教育技术为支撑的高职数学信息化教学方法 [J]. 信息记录材料 ,2018,19(12):108-109.

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