探究式大学英语隐喻文化教学模式的研究与实践

时间：2019-11-28 10:25:17 所属分类：教育理论 浏览量:

【摘 要】大学英语是高等教育的公共基础课程，传统的教学模式不适应社会发展需要，教师都积极探索新的教学模式应用到教学中，提高大学生英语水平，尤其英语的实践应用能力提高，符合社会对大学生的要求。探究式大学英语隐喻文化教学模式的应用，在实际教学过

　　【摘 要】大学英语是高等教育的公共基础课程，传统的教学模式不适应社会发展需要，教师都积极探索新的教学模式应用到教学中，提高大学生英语水平，尤其英语的实践应用能力提高，符合社会对大学生的要求。探究式大学英语隐喻文化教学模式的应用，在实际教学过程中取得不错成绩，符合现代大学生英语教学，本论文主要从基本概念、隐喻的认知功能在大学英语教学中的应用、进行阐述探究式大学英语隐喻文化教学模式的研究与实践，希望为研究大学英语隐喻文化教学模式的研究与实践专家与学者提供理论参考依据。

　　【关键词】大学英语 隐喻文化 教学模式 研究与实践

　　1 探究式教学方法

　　大学英语是一门重要课程，需要培养学生知识的应用能力，教师在教学过程中需要培养学生自主学习能力，能独立进行思考，研究，提升自己学习的能力，符合现代企业发展需要。探究式教学方法就是通过案例让学生发现、研究问题，教师在教学过程中，通过案例式教学，让学生分析案例，通过案例学习知识的重难点问题，教师提出问题，让学生独立解决问题，培养学生独立思考能力，逻辑分析能力，有利于培养学生自主学习能力，增强了创新意识，能体现出为学生专业发展服务，提高学生就业能力，有利于培养学生创业、创新能力。

　　2 隐喻是一种认知现象在大学英语教学过程中，教师引入隐喻文化的教学模式，激发了学生学习兴趣，提高了学生分析问题、解决问题能力。在日常生活中，能利用英语解决一些实际问题。英语是一种语言，语言能力的提升需要一个过程。随着认知语言学的发展，隐喻不再只被认为是一种修辞方式，而被看作是一种人类的基本认知活动，是人类将其某一领域的经验用来说明或理解另一类领域经验的一种认知活动。隐喻无处不在，它不仅存在于人类的语言活动中，而且存在于人类的思维活动和行为活动中。隐喻应用到现代英语教学中，符合现代大学英语教学需要，提升了学生学习质量，能让学生认知学习大学英语的重要性，大学英语在专业发展过程中起到的重要作用。所以，人类思维活动和行为活动的概念系统从本质上说是隐喻性的。由此可知，隐喻是人类日常生活中最常见的一种语言活动，是人类在认识世界、体验事物时产生的必然结果。此外，隐喻具有存在的普遍性及认知性，并深深根植于人类的思维和行动中。英语的语言环境需要人类的思维和行动中，普及其实际的应用效果，在实际的应用过程中，符合现代大学生的实际应用效果，提升英语的应用能力，有利于培养大学生的综合素养，提高了其实际应用问题能力，符合现代教学理念，有助于提升学生的综合应用能力。

　　3 隐喻的认知功能在大学英语教学中的应用

　　3. 1 隐喻与词汇教学词汇教学是英语教学的重要组成部分，词汇是英语的基础，学生必须掌握大量词汇，是提高学生英语水平的关键途径，在词汇教学过程中，不仅让学生记住词汇的意义，根本让学生会英语词汇，能理解词汇的具体含义，在实际应用过程中能更好的应用英语词汇解决实际工作问题。在语言的实际运用中，隐喻包含了所有的基本语言单位，例如一个词、一个词组、一个句子、一段文章，甚至是更加庞大的语言单位。语言的产生、发展及应用都离不开隐喻，简单来说，隐喻存在于整个语言系统中，通过隐喻的映射，人们可以借助已知的、熟悉的、具体的事物来理解和描述未知的、陌生的、抽象的事物。通过隐喻的认知感觉在大学英语词汇教学中的应用，培养了学生学习英语的语感，让其在学生脑海里留下深刻的印象，为能更好的应用英语词汇解决实际问题打下重要基础。

　　3. 2 隐喻与英语教学隐喻在英语教学中的应用，提倡了英语教学的实际应用过程中，符合现代英语实际发展过程中，具有一定的理论应用基础，能提升学生的英语水平。在大学英语教学过程中，文化教学的重要方法之一就是讲授隐喻固有的文化内涵。学生只有深刻理解了某一隐喻及其所包含的文化内涵，才能理解教师的思维方式，进而达到师生双方相互理解与交流的目的。汉语中所说的“如牛饮水”，对应到英语中就是“to drink like a fish”，因为中国是大陆国家，古时候大部分地区以农业为主，耕牛与人们的日常生活密不可分; 而英国是四面环海的岛国，渔业发达，鱼是英国人熟悉的动物，所以这两种语言所隐喻的动物自然而然也就产生了差异。

　　总之，传统的英语教学模式不适应现代企业发展需要，提升大学生英语的应用能力是社会发展对高校教学提出的新要求，高校要健康发展，人才培养模式必须市场需要，培养出企业需要的应用型高级人才，企业需要既要懂技术，也要懂英语的复合型人才。

　　参考文献: [1]王箐. 浅谈英语隐喻的认知[J]. 才智，2015( 14) .

　　[2]郭芋坊. 概念隐喻在大学英语词汇教学中促进作用的实证研究[J]. 新疆广播电视大学学报，2013( 04) .

　　[3]赵亚玲. 基于概念隐喻理论的英语词汇教学[J]. 社科纵横( 新理论版) ，2009( 01) .

　　《探究式大学英语隐喻文化教学模式的研究与实践》来源：《科技展望》，作者：邱智晶。

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