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大学教育教学管理模式与创新

时间:2020-03-12 02:30:43 所属分类:教育理论 浏览量:

随着信息时代的快速发展,计算机技术和人工智能在教育教学管理领域的广泛应用,深刻改变了各行各业发展状况。信息技术带动了生产力的快速发展,大学教育同样面临着新技术的挑战,面对日新月异的新时代,我们更加需要把握网络时代的特殊性,抓住机遇,对传统

  随着信息时代的快速发展,计算机技术和人工智能在教育教学管理领域的广泛应用,深刻改变了各行各业发展状况。信息技术带动了生产力的快速发展,大学教育同样面临着新技术的挑战,面对日新月异的新时代,我们更加需要把握网络时代的特殊性,抓住机遇,对传统的大学教育管理模式进行。在目前条件下如何改革新的教育管理模式,值得我们深入思考。

大学教育教学管理模式与创新

  一、新形势下高校教育管理模式创新的影响因素

  (一)高校教育管理人员业务技能

  亟待提高的大学教育管理人员的整体素质是目前需要重点关注的问题,如何提升相关从业人员教育管理方面的专业知识、专业技能及工作经验;教育管理人员工作安于现状,积极是单纯地沿用传统的教育管理模式,缺乏有效的知识更新方式和途径,创新意识和能力不足。部分大学教育管理者仍在采用“家长制”的工作方式,大学教育的整体管理模式的创新效率因此受到阻碍,教育管理行为主体创新的主观能动性和积极性受到了很大的影响。

  (二)如何科学规划教育管理体制

  教育资源配置不合理,指向性不明确,目前普遍缺乏在科学、完善的教育管理体制等问题,一直困扰着大学教育管理。多数教育管理岗位不是因岗寻人而是因人设岗,这在一定程度上浪费了大学的教育资源,是一种违背管理原则的资源配置方式的表现。普遍缺乏大学教育管理工作人员系统、完善的指导方案和有效的交流学习平台,导致在日常的相关工作中无规则可循、无经验可依,大家仅凭自我经验开展工作,这在一定程度上影响了管理的效率。另一个表现是大学教育与管理工作联系不紧密,脱离实际的指导以及政策的制定往往会产生相悖的效果,二者间关系的脱离同样影响效率。

  (三)如何有效推进教育管理改革

  在目前还是以传统管理模式为主导的大学教育管理,以单一的班级为教育单位仍然是主流,自上而下的科层制管理模式尚未打破。评价大学生的学习情况仍然以单教学计划来和成绩为上。但伴随着教育体制改革进程,管理的对象以及管理环境氛围等均发生巨变,传统教育管理模式实际应用效果及约束力愈发有限,无法实现新形势下大学教育管理目标。当前现代组织管理模式在多所大学的运用,要求教育管理人严格按制度、规章进行各项管理工作。这种模式在带来积极效果同时,消极效果也比较明显,表现为在校师生可能只是单纯地服从管理,但是其主观能动性与创新能力发挥作用不明显,影响教育学习氛围以及学生身心健康发展。

  (四)教育管理受深刻变化的外部环境影响

  从外部环境来看。新时代随着互联网以及人工智能时代的高速发展,网络及人工智能深刻影响着当代大学生的学习生活。这在一定程度上方便学生学习生活的同时也带来了不利影响。目前大学生丰富的学习资源可以借着新媒体技术的快速发展而快速及时的获取,更便捷、更及时、更广阔地补充课内外的知识成为了大学生重要的学习方式,有效地拓宽视野。但良莠不齐的互联网资源,让缺乏自制的大学生无法有效辨别,导致沉迷于网络无法自拔,容易影响大学生的身心健康,也让教育管理的实施者无法有效开展教学管理工作。移动端的发展给大学课堂教育带来了严峻挑战,同样也给大学教育管理者提出了更高的要求。

  (五)管理工作困难在管理人员内部的体现

  奖励政策和评估原则的制定是否公平合理,会对教育管理人员工作的积极性产生影响,内部的不平衡性会降低其工作效率,评估手段的不健全也会对教学管理人员工作积极性和热情产生很大的影响。另外,随着我国高等教育体制改革的不断推进,很多大学教育管理者开始注重更新大学教育管理理念,但是教育管理工作在大学教育中的重要性仍然被很多人直接或者间接地忽视,如果仍凭经验来应对大学教育管理中的实际问题,又缺乏科学教育管理方式,就无法提升自主创新教育管理模式和教育管理工作的水平。

  二、大学教育管理模式新路径探索

  (一)提高教育管理人员素质

  树立“以生为本”的正确教育管理理念,学校各种资源配置要更加重视教育管理工作在大学教学管理中的重要地位,要从根本上转变教育管理人员单纯发布实施通知的传统模式及要求下级无条件服从的管理理念。通过树立“以生为本”的教育管理理念,充分尊重、充分调动学生的主观性和能动性,尤其要依托大学生的个性,确保大学生个性化发展。积极开展与教育教学管理相关的培训、学习交流和学习研讨,以交流和学习促进教学教育管理者创新工作方法和技巧。开展好相关人员的选聘工作。注重结合相关工作需求及教育管理现状来选人用人,一定注重教育管理人员的选聘方案的合理性,选对专业化、高素质的管理人员。以专业知识为依托采取竞争上岗的选聘模式。

  (二)不断健全大学教育管理体制

  1.不断完善相关工作人员评估和奖罚制度结合大学教育管理实际发展的现状来制定科学的人员管理方案和机制,制定科学、合理的奖惩责任制度、绩效考核制度,通过制度调动他们的工作热情与积极性。建立决策、执行、监督“三位一体”的教育管理体制,形成相关专家所构成的考评委员会,进入管理决策环节。由中层管理部门牵头构成教育管理执行环节,由大学教职工、相关社会人员构成有效的监督监察委员会。加强各个环节的监督、考核,形成闭环效应。2.不断完善大学教育质量监督管理体系在国际化视野下,强化人才培养工作的开展,进一步有利于大学教育改革的民主性、开放性和自主性,以此来确保大学教育改革目标的精准性,最终达成教育管理效率的目的。加快建立一套系统、完善、科学、全面的教育质量评估体系,与国际接轨,引进先进管理经验和方法,可以及时有效推动大学教育管理改革相关工作进程的稳步发展。3.结合大学教育管理的发展现状,完善大学教育管理相关规定在保证教育管理质量提升的同时,要严格按照我国有关大学教育管理所制定的相关条例、严格的培训规章制度等文件来执行,在不违背国家法律有关大学教育管理所这条主线情况下,提出的新规定与要求。

  (三)大学教育管理模式创新方式

  1.构建网络化大学教育管理平台构建互联网教育管理交流平台,形成教育管理者和学生之间沟通与交流的桥梁。要充分运用新技术、新手段来构建适应新时代发展的沟通交流平台,在监督管理部门管理下为该平台正常运作提供专门的技术支持,开展网络问卷调查,集中学生群体中的多数反馈意见和建议来制定科学的教育管理决策。注重建立班级日常管理平台,以优秀的教师和学生管理班级,以民主化的管理方式管理班级2.推动大学教育管理活动改革创新一是要以全局的视角思考大学教育管理模式在形成发展过程,除了要考虑到学校建设,教师队伍建设之外,重点的是要考虑学生的成长、成才。首先要不断推动并规范教育管理的相关制度,借鉴同行业大学教育管理的成熟经验,以实际情况采取科学的教育管理制度。改革教育管理模式的重要节点是和依托是教育管理制度的改革,育管理制度的改革创新可以促进在新的历史时期为学生营良好的学习生活环境,促进高校教育水平的提升。二是要注重在大学教育管理工作中贫困生的思想和生活状态。大学教育管理工作人员要凸显大学教育管理在人文关怀方面的教育,及时给予贫困生学习、生活指导,为他们树立信心,消除他们因贫困带来的自卑感。三是要注意开展就业指导工作。伴随高校不断扩招,开展就业指导工作对于大学教育管理者而言显的尤为重要,通过各种渠道采集信息对在校大学生形成正确的、精准的、有效的就业观念、思想显得必不可少。通过提升就业信心强化他们对于就业的期望,不断提升他们的择业技能和创业能力。四是要鼓励大学生积极参加社会实践活动,通过社会实践活动可以使学生将所学的书本知识更好地应用于社会实践中,提振他们的个人能力和参与社会发展的信心,最终达到全面发展、全面提升大学教育管理效率的目的。3.给予大学教育管理者一定的自由度大学教育管理工作可持续发展需要一个相对自由和宽松的环境,为此大学教育管理应根据实际情况来学着放宽对学生管理的自由度。借助新时代、新要求以及大学教育改革新模式,创新现有的大学管理教育模式,持续提升大学教育管理的成效。在给予大学教育管理者一定自由度的同时,同样应防止教育管理工作目标与预定成效的偏离。加大对现行大学教育管理工作人员的考核和评价力度。要明晰各个关键机构的不同职责,更加合理地分配大学教育资源,不断强化完善教育管理监督机制,需要严格按照教育管理目标、要求开展工作,对于教育管理工作中出现权力滥用的问题,要坚决及时地处理,从而全面提升相关管理工作的整体质量和效率。4.不断完善大学教育管理者的工作环境首先,要营造良好的环境与氛围,在良好和谐的外部环境下,促进自我全面发展。发现和解决大学教育管理人员在实践工作中遇到的各种问题,确保他们可以全身心参与到大学教育管理中来,其次,要加强政府在大学教育管理方面的投入力度。要主动顺应时代发展潮流,不断强化创新相关工作理念,使得工作模式由管理者向服务者方向转变。按照社会发展和各学校发展的实际情况,以改革创新为主线,促进教育管理理念的不断改进。教育管理工作的有序发展离不开坚强的政治领导和财政支持,因此相关部门需要持续加大在这方面的投入。最后,要有良好的校园文化。更好地开展教书育人工作事大学教育管理工作者的最终目的。良好的校园文化氛围可以改善教育管理工作者工作的热情与积极性。所以要不断加强对大学教育管理组织宣传本校的办学理念和思想,培养他们干事创业的工作责任意识,更好地在自己的工作岗位上寻求创新突破,最终目的是达成提升大学教育管理的效率。

  三、小结

  为了促进教育改革发展,促进教育事业现代化,实现人才强国和科技强国战略。这就给大学教育管理者提出了更高要求,大学教育管理者既是相关工作的参与者,也是实现相关工作的组织者。因此,新时期我国大学教育管理工作者必须端正自身、以身作则的。加强自我修养,提升自身素质。以自己的工作经验和改革创新意识健全大学教育管理体制和大学教育管理模式,改善大学教育管理环境。不断提升自身的教育管理知识和掌握新形势下新的教育管理模式,有效提升大学教育管理效率。

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