PowerPoint在英语教学中的应用

时间：2015-12-20 18:14:27 所属分类：英语教学 浏览量:

摘要：本文通过教学中的实例，从英语词汇、对话两个方面说明如何将PowerPoint充分运用到英语教学中去，从而促进英语教学改革。 关键词：PowerPoint；英语词汇教学；英语对话教学 随着现代化教学技术的发展，电脑、投影仪等在课堂教学中起到了非常重要的作用

摘要：本文通过教学中的实例，从英语词汇、对话两个方面说明如何将PowerPoint充分运用到英语教学中去，从而促进英语教学改革。
关键词：PowerPoint；英语词汇教学；英语对话教学
随着现代化教学技术的发展，电脑、投影仪等在课堂教学中起到了非常重要的作用。而在录像、动画、投影等现代教学手段中,PowerPoint的使用最为普遍频繁，也是最为师生接受与欢迎的手段之一。这是由其自身特点决定的，与录像、动画相比,PowerPoint具有以下优点：(1)与传统的粉笔黑板教学方法最为相似，可以很好地衔接与结合。(2)对教师而言，易学好用，在教学中根据学生的反馈信息，可以及时调整翻页速度而控制教学节奏，并可适时穿插结合其他教学手段。(3)对学生而言，减少了板书时间，使课堂更为紧凑，效率提高；并且由于易学好用，自己也能制作，为学生主动参与课堂教学创造了有利的条件。同时，PowerPoint作为目前流行的演示图形创作工具软件，它集动画和声音于一体，能制作出各种极具感染力的幻灯片，能使用计算机配合大屏幕投影仪直接进行教学演示。
　　在英语教学中，利用PowerPoint，我们能把教材中的素材以动画、演示图片等形式展示给学生，增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，从而优化英语教学效果。以下将通过教学中的实例，从英语词汇、对话两方面说明如何将PowerPoint充分运用到英语教学中去：
　　一、利用PowerPoint放飞英语词汇教学
　　词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。PowerPoint能很容易地把词汇教学融入到具体的情景之中，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力。
　　例如：牛津初中英语7BUnit4AmathingThings之中有很多动物的新单词。笔者在教这一课的时候，充分利用PowerPoint，制作了比较适合本班学生的课件，取得了不错的效果。
　　首先，笔者从网上下载并剪辑了动画片狮子王的片段(笔者精心选择了气势磅礴并不断出现各种动物的一个片段），并利用PowerPoint中的插入影片这一项，把这一片段放入幻灯片中。然后，再上网搜索了一些这一课中所教动物的精美图片，比如长颈鹿和乌龟等等，同样放入幻灯片进行编辑。上课时，笔者是这样运用此课件的：
　　T：Didyouwatchthefilm“TheLionKing”？
　　Ss:Yes!
　　T:Wouldyouwanttoenjoyoneperiodofitnow？
　　Ss:Ofcourse!
　　T:Pleasetellmethenamesoftheanimalsinthisfilmasmuchasyoucanafteryouwatchit.
　　通过一小段影片的放映，有效地调动了学生的兴趣和注意力。同时，抛出的问题又把被动的观看和主动的思考结合在了一起。从学生的回答来看，他们观看得很仔细，基本达到了预期的目的。
　　如果希望学生回答得更全面一些，还可以设计一个brainstorming：Canyoutellmemore？可以用PowerPoint的配合使这一个步骤更具趣味性：在幻灯片中插入具有动画效果的小男孩和小女孩。如果男同学回答了一种动物，那么小男孩后出现一颗会发光的五角星，同时有鼓掌的声音发出。女同学也是如此。PowerPoint的使用会使这一类小游戏达到最佳的教学效果。
　　接着，笔者就可以自然地引出要学的动物生词了。幻灯片展示了动物的图片及标识图片的新单词tortoise,giraffe等。学生看到画面之后，自然想知道这个单词的发音。假如所教单词中相同的字母有相同的发音。教师可以把这个字母变成红色并且闪烁两次，以引起学生的注意。
　　众所周知，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。用PowerPoint来教词汇能很艺术地复习、拓展和强化词汇，同时还能使词汇的意义和用法的教学、词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理、有规律，从而调动学生学习英语的积极性并巩固记忆。
二、利用PowerPoint放飞英语对话教学
　　学习英语是为了用英语与人交际，而不是仅为向人炫耀自己已学了多少英语知识。英语新教材就是以“结构——功能”体系为主旨编写的。所以，作为学生学习英语的指导者，在中学英语教学中优先注重交际能力的培养。在教学过程中，应通过自然交际展示新的语言材料，创造情景让学生进行课堂交际活动,达到学生能运用所学进行简单交流的目的。而英语学习所需的大量的语言环境，都可以通过优选的图文、声音、语言环境在PowerPoint中充分创造。
　　例如：牛津初中英语7BUnit3FindingYourWay这一单元的学习目标之一就是引入有关地点和交通的话题，学会给别人指路，能对他人指引的路线做出正确的反映。
　　第一，笔者利用PowerPoint中的绘图功能在模板中画了彩色的方向图标，并且设定了东南西北、西北、西南等依次出现。还从网上找了八幅可爱的图片，分别是hospital，restaurant，shoppingmall等，让他们对应出现在方向图标上。这样就可以让学生在复习八个新单词north，south，southwest…的基础上充分操练“Aisnorth/south/northwest…ofB”这一句型。
　　第二，笔者把课文第49页的地图插入PowerPoint中的模板，先让学生找到WhereareSunshineTownRailwayStationandSunnysideShoppingMall？然后让学生思考：HowcanIgettoSunshineTownRailwayStationfromSunnysideShoppingMall？在充分开动学生脑筋的基础上引入Neil和Simon的对话。
　　第三，笔者把采用电脑制作的地图和动画片放入PowerPoint的模板中。图中分别有：hospital，bookshop，station，park等组织学生进行替换练习，操练句型。“whichisthewayto…/Canyoutellmethewayto…/Canyoutellmehowtogetto…?”然后，通过放映动画片使学生反复运用walk/go?along，take…turning?on?the?right/left，turn?left/right，Walkstraight?on?untilyou?reach?the?…等来指路。
最后，巩固一堂课所学的内容。笔者并没有完成最后一张模板，而是仅仅在正中画了大街，在边上放了一些小的postoffice，localtheatre，bridge，trafficlights等图片。笔者让学生自己来设计地图，并让他们表达。学生第一次能用教师的计算机在班上操作，并且此形式比较生动，学生热情很高。
　　学生学习语言不是孤立的，而是能在不同的语言情境中进行交际。笔者运用PowerPoint贴近日常学习、生活情景组织课堂对话教学，给学生说的机会，让学生在有声有色的语言环境中，积极主动地参与学习和运用。这样，学生就有了运用英语进行听说读写、交流信息和思想感情的能力。
　　教师如果很好地运用PowerPoint能将抽象的知识想象化、具体化，将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。教师运用PowerPoint创造和利用情景组织课堂教学，使得教学内容更生动，使学生身临其境，学得轻松愉快，从而突出重点，突破难点，易于学生掌握，从而提高了他们使用英语的能力。
　　
参考文献：
[1]胡壮麟.教育技术变革下的外语教学[J].外语电化教学，2002(12).
[2]邵水平.多媒体技术应用于英语教学的和谐性问题[J].外语电化教学，2001(1).
[3]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学，2000(3).

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