如何在中学语文教学中开展生命教育

时间：2018-10-31 16:48:04 所属分类：中等教育 浏览量:

中学语文教学中要注重对学生进行生命教育，唤起学生的生命意识，培养他们对生命的敬畏感。要让每一位中学生都能在学习语文的过程中，思想得到升华，建立起崇高的价值观念，尊重自己的生命，尊重他人的生命。中学语文教师要为学生树立榜样，将自己在生命方面

　　中学语文教学中要注重对学生进行生命教育，唤起学生的生命意识，培养他们对生命的敬畏感。要让每一位中学生都能在学习语文的过程中，思想得到升华，建立起崇高的价值观念，尊重自己的生命，尊重他人的生命。中学语文教师要为学生树立榜样，将自己在生命方面的价值观念潜移默化地影响给学生。

　　关键词：中学语文,生命教育,渗透

　　当前，我国素质教育改革不断向前推进，生命教育是素质教育的重要组成部分，近些年来在我国教育教学领域发生了一些让我们感到非常遗憾的事情。有个别的学生对生命缺乏尊重，缺乏敬畏，他们或是自杀自伤，或是选择伤害别人。这种情况的出现，都显示出了生命教育的缺失。因此，在语文教学中教师要发挥好语文这门学科的优势，让学生重新认识生命，尊重生命，珍爱生命。接下来关于在中学语文教学中渗透生命教育的问题，笔者有几点观点需要分享。

　　一、明确生命教育的内涵，寻找中学语文进行生命教育的结合点

　　生命教育，顾名思义，就是关于生命的教育，关于人们如何去理解生命去对待生命的教育。生命教育这一次，从狭义上理解指的是一个人从出生到死亡的整个过程，在这个过程中，要有目的的对自己整个生命的历程有所规划，按照规划去体验生命展现独特生命的意义和价值。从广义的角度理解生命教育指的是。关于所有生物的生命的教育。不仅关于人的生命，而且要关系的动物植物的生命。将人类对生命价值的思考，扩展到所有的生物界。

　　在中学语文这门学科中，有很多内容都是关于价值观念的，可以结合对价值观的思考，让学生理解生命的价值，建构对生命价值的思考，让他们完善自身对世界，对他人，对自己的态度。所以，在中学语文这门学科的教学中，可以有很多的点，进行生命教育的渗透。教师要用生命教育的理念去组织教学内容，自然地将生命教育渗透其中。

　　二、中学语文教学中要引导学生去关注生命，思考生命，去发现生命的可爱之处

　　在学习每篇课文的时候，课文中经常会呈现出生命的美好，教师要抓住这些奇迹，开展生命教育，让学生逐渐认识到生命的可爱，去体会在困难面前不放弃的顽强生命意志的展现。每个人的生命都是非常短暂的，然而在短暂的生命里，可以展现出无限精彩的篇章。受过宫刑的司马迁写出了《史记》，失去听觉的贝多芬谱出了《命运》，聋哑艺术家邰丽华演出了《千手观音》。可以说，只要自己不放弃，生命就会绽放出夺目的光彩，都能创造出独特的价值。

　　一个人生命的可爱，生命的价值所体现出的能量所迸发出的能量是非常巨大的。马丁?路德?金为了黑人能够“平等”“自由”地生存，到处奔走演讲，用生命擎起美国黑人民权运动的大旗。他的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。罗密欧与朱丽叶年轻的生命融化了两个封建家族的仇恨;刘兰芝与焦仲卿坚贞的爱情宣判了封建家长制的罪恶。他们在中外文学史上共同谱就了一曲青春生命的绝唱。三、生命是平等的，要尊重每一个生命的独特性

　　大思想家卢梭在《忏悔录》中说：“大自然塑造了一个我，然后把模子打碎了。”这句话揭示了一条永恒的真理，即每个人都是独一无二的，正如世界上没有两片完全相同的叶子一样。“教育者应当把学生的个体差异当作最珍贵的财富。”语文教师必须充分认识到，学生是发展的人，学生身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中人;每个学生都是独一无二的学生的独特性体现出来，教师在教学中要充分尊重到学生的独特性，只要尊重学生的共性，也要尊重学生的差异性，教师也是独特的，每个教师都有自己的教学风格，在与学生互动的过程当中，都是一个独特的人在与学生互动。

　　中学语文的教育要体现出这样的差异，要开展因材施教的活动，要让情感在师生之间流动，让学生真正感受到语文这门学科是有思想的，有温度的是充分尊重每一个学生的个性，尊重学生的差异性的。尊重所有的生命平等，尊重所有的生命就会消除世俗的偏见，让世俗的偏见难以去伤害任何一个人，这是对众生的保护，对众生仁爱的体现。

　　四、中学语文教学中要结合生命教育，组织一些活动

　　生命教育的开展，只凭教师的讲授和学生的分享是难以达到教育的效果的，为了提升生命教育的具体效果，教师可以设计一些活动，将生命教育的理念渗透进去，让学生通过体验去感受生命，去思考生命。例如，食指的《相信未来》，汪国真的《热爱生命》，它们真切地诠释了作者对于生命的热爱，即使困难重重依然要坚定地走下去。在学习了这些内容之后，教师可以积极地组织一些有关生命教育的活动，让学生做相互的交流分享，做一个演讲等等，这样的活动能够广泛地开启学生的内心情感，让他们以更加积极的姿态寻找生命的意义。活动的形式要简单有效，不能过于繁琐，不要让学生产生反感，也可以给学生留一些需要在家庭当中完成的练习活动。例如，可以借助父亲节，母亲节等节日让孩子和家长有充分的沟通去体会生命孕育抚养的不易，让学生发自内心的感恩父母，珍爱生命。

　　五、通过中学语文的教学，让学生珍惜和热爱生命

　　每个人的生命都只有一次，生命是非常珍贵的，可是在现实生活中，很多学生却对生命有漠视的态度，有的学生因为情感受挫而选择绝食、自残甚至自杀，有的年轻人因为工作难找而失去生活的勇气，甚至有小学生因为作业过多而相约跳楼，更有学生因为一点小小的矛盾冲突就举刀杀人……一幕幕触目惊心的情景引发我们的深思，我们的学生在生命面前变得如此残忍，原因在于何处呢?他们为什么不能善待生命呢?他们为什么对生命没有任何的敬畏和恐惧呢?这些都是需要语文教师首先要想清楚的，要结合一些心理学的案例和知识等，真正的去了解学生的所思所想，了解他们的困惑，去尊重每一个学生独特的生命，让学生的心理得到健康的发展。

　　总之，在中学语文教育中，要培养学生对生命的正确认识，要让学生的生命教育真正有效地开展下去，语文教师要尊重生命，敬畏生命，给学生带去正能量的影响。

　　教育期刊推荐：《中学语文教学参考》(月刊)创刊于1972年，由陕西师范大学主办。旨在紧密结合中学语文课之教学，反映全国各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律;兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。

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