时间：2015-12-20 20:05:39 所属分类：心理学 浏览量:
3 研究设计 3.1 研究基本思路 本研究在苏州地区某大学进行，将运用观察法与问卷法相结合的方式探讨大学生课堂参与的现状、特点及相关的影响因素。 本研究主要分为两个部分，第一部分：大学生课堂参与的观察研究，通过走进真实的大学课堂去观察大学生在课堂情
3 研究设计
3.1 研究基本思路
本研究在苏州地区某大学进行，将运用观察法与问卷法相结合的方式探讨大学生课堂参与的现状、特点及相关的影响因素。
本研究主要分为两个部分，第一部分：大学生课堂参与的观察研究，通过走进真实的大学课堂去观察大学生在课堂情境中的行为表现，同时结合对部分学生的访谈，探讨、总结大学生课堂参与的特点；第二部分：大学生课堂参与的问卷研究，通过问卷调查了解学生课堂参与的现状及相关影响因素，即大学生课堂参与的性别、专业、年级差异以及生命意义感、学习风格以及学习风格与教学风格的匹配状况对大学生课堂参与的影响；最后，为提高大学生的课堂参与水平提出合理的建议。
3.2 研究方法
获取课堂资料采用较多的是两种方法，一种是利用课堂观察的方法在课堂中收集资料，另一种方法是采用问卷方式获得资料，即从师生知觉的角度来了解课堂环境。
从区别来看，课堂观察方法在收集资料中比较“客观”，问卷方式诉诸师生的主观知觉，比较“主观”。采用观察法，研究者可以独立地考察自然状态下师生课堂互动的结构、内容、发生、发展等，所观察到的内容具有现实意义，且具有一定的整体性。
但观察法的缺点在于可被观察到的只有行为，思维的参与程度和情感体验只能通过内省的方法进行考察，而课堂参与的这两个方面对揭示课堂参与状况起着关键性的作用。因此，从本研究的实际需要出发，将结合采用两种研究方法，用课堂观察的方法在现实的课堂中记录学生的行为表现，用问卷调查来分析学生课堂参与的现状及影响因素。
（1）文献分析法查阅相关文献资料，详细了解国内外研究者对课堂参与问题的研究现状与取得的成果，以此作为本研究的理论基础，以及用以诠释本研究的研究结果。
（2）问卷调查法本研究将采用《课堂参与量表》、《生命意义量表》、《学习风格量表》和《教学风格量表》对大学生的课堂参与水平、学习风格倾向以及生命意义感进行调查，从宏观方面了解大学生在课堂中的参与现状及其影响因素，探讨大学生课堂参与水平与其生命意义感、学习风格及教师课堂教学风格之间的关系。其中，《课堂参与量表》是在参考汪玉侠等人编制的“大学生课堂学习投入现状及影响因素”调查问卷的基础上自行编制。
（3）课堂观察法在本研究中，对课堂进行隐蔽式参与观察（在不暴露自己身份的情况下，参与到课堂中进行观察），一方面采用图式记录法，描绘课堂中学生的座位分布情况，目的是考察大学生对座位的选择特点，以及座位与学生课堂参与的关系；另一方面采用《大学课堂师生互动分类分析表》进行课堂观察。
（4）访谈法访谈的内容主要围绕学生课堂参与状况和相关影响因素，大部分为开放式问题，目的是更深入地了解访谈对象的课堂参与状况以及现状背后的原因。
3.3 研究流程
本研究的具体步骤如下：
2013.03-05 月，阅读相关的文献资料，了解国内外课堂参与问题的研究现状与取得的成果，从而确定要研究的问题并选定题目。
2013.06-09 月，在分析参考已有研究工具的基础上，结合研究对象的实际情况编制研究工具，包括调查问卷、课堂观察记录表和学生访谈提纲。
2013.09-11 月，对所研究学校的大一到大四年级的学生进行问卷施测并回收；同时进行为期两月的课堂观察，观察的班级类型包括跟踪观察班级和随机观察班级两种。
2013.11-12 月，对学生进行有关课堂参与的访谈；回收、整理实证研究中所获得的各种信息和资料。
2014.01-03 月，统计分析获得的数据、文字资料，并撰写论文。
研究流程大致如下图：【1】
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