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医学生医德文化建设长效机制研究

时间:2019-08-17 10:23:02 所属分类:基础医学 浏览量:

摘 要:以医路探索为主题的医学生医德文化建设,将医学生的医德教育与高校的校园文化建设相结合,以社会主义核心价值观为基础,探索医学生校园医德文化建设方法,通过探讨立德树人、把医德文化建设贯穿医学院大学生学习生活全过程、全员全过程全方位育人、实

  摘 要:以“医路探索”为主题的医学生医德文化建设,将医学生的医德教育与高校的校园文化建设相结合,以社会主义核心价值观为基础,探索医学生校园医德文化建设方法,通过探讨立德树人、把医德文化建设贯穿医学院大学生学习生活全过程、全员全过程全方位育人、实践育人的有效途径,建设医学生高尚医德培养的长效机制,创新大学生思想政治教育工作的方式方法和实践途径。

  关键词:医德;校园文化;医学生

医学生医德文化建设

  高校校园文化建设的出发点是促进大学生品德培养,从而达到以文化人、以德育人的目标。“医路探索”校园文化建设将医学生的医德教育与高校的校园文化建设相结合,创新大学生思想政治教育工作的方式方法和实践途径,贯穿于大学生学习和生活的各个环节,为校园文化建设提供了新风向,为更健康、更积极、更有感召力、更促进人才成长的校园文化建设提供了实践经验。

  一、探索立德树人的有效途径,提升医学生医德文化建设的感染性

  “培养什么人”是教育的首要问题。“健康所系、性命相托”——医学专业的特性决定了在医学教育中培养医学生的社会担当和道德责任的重要性。医学人才培养的核心是高尚的医德,医学生职业素养的关键词是尊重生命、关爱病人,因此培育医学生的社会主义核心价值观具有特殊的意义。校园文化是以学生为主体、以活动为载体、以精神文化培育为特征的群体性文化,校园文化建设是高校课堂教学的有益补充,渗透在大学生教育的各个方面,除了专业知识外,还有处世和做人的原则与方法。对于医学生的教育,医德教育是新常态下应该重点关注的方向,也是医学院校园文化的重要组成部分。

  榜样示范教育是大学生思想政治教育中常见并且行之有效的教育方法之一。[1] 搭建“医路探索”校园文化平台,邀请医德高尚、医术精湛的知名专家,以亲身经历讲述在医学道路上孜孜追求的历程,可以教育和激励学生好好学习医学专业知识和临床技能,培养高尚的医德情操。通过与医学生进行面对面的交流,了解医学生的思想状态和想法,从而有针对性地加以引导和教育,鼓励医学生对照医学前辈的医路,探索适合自己的医路。开展以“医路探索” 为主题的医学生医德文化建设和教育活动,首先要让医学生深入学习“大医精诚”的境界,秉承优秀的医德传统,学习典型的医德榜样,促使医学生更加热爱医学专业,培养高度的责任心。其次让医学生实践“医乃仁术”的原则,刻苦钻研医学知识,精益求精。让医学生坚持“医者仁心”的宗旨,在临床实习中切实关心病人,加强医患沟通,构建和谐的关系,是非常有可行性的医德教育路径。在医学生的医德文化建设中,坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,将“医路探索”文化建设活动常态化制度化,每月至少举行一次专题讲座,每周至少开展一次主题实践活动,建立校园医德文化建设的长效机制。

  二、探索把医德文化建设贯穿医学院大学生学习生活全过程的有效途径,提升医学生医德文化建设的主动性

  大学生校园文化应传播正面的、健康的思想,促进大学生形成正确的社会主义核心价值观。充分发掘与运用各门学科所蕴含的思想政治教育资源是加强与改进新形势下高校大学生思想政治工作的要求。我们应着力研究如何充分挖掘和运用医学生的思想教育资源,完善课外校园文化管理办法和机制,使各类活动与医学生课堂医德教育形成协同效应。要从显性的“思政课程”维度加强医学生的医德文化建设,尤其思想政治理论课教师应根据新时代的教学要求不断优化授课内容,贴近医学生的生活实际,在课程讲授中注入医德教育元素,充分调动医学生的政治理论学习积极性,达到满意的课堂教学效果。可以开设《健康中国》等具有医学特色的思想政治理论课,引导医学生正确认识我国医疗卫生发展国情,激励医学生为建设健康中国贡献力量。发挥 “思政课程”全方位育人作用,通过“课程思政”将医者仁心的理念贯穿校园文化建设全程 。[2] 同时从潜性的“课程思政”维度增强医学生的医德文化建设,在医学生的教育中深化医教协同,将思想政治教育与医德培养贯穿医学生教育教学的全过程,推动医学生的人文教育与专业教育的有机结合。医学教育的“课程思政”就是通过发现医学理论课程所蕴含的德育元素发挥其功能,渗透到医学课堂教学的各个环节,建立思想引领和知识传承的统一育人模式 。

  三、探索全员全过程全方位育人的有效途径,提升医学生医德培养的责任性

  建设良好的医学院校园文化的目的是培养具有高尚医德医风、精湛医疗技能的卓越医师。医德建设光靠空洞的说教是行不通的,教育者必须能够吸引被教育者,将教书与育人进行无缝融合,才能达到理想的教育效果。开展医学生医德文化建设工作要有效地引导大学生的思想与行为,坚持将医学生的立德与树人紧密结合,坚持将解决医学生的思想问题与解决实际问题完整统一。从全员育人的角度,要充分调动高校内部各部门各单位成员的积极性。医科院校的医学专业课教师、思政课教师、教务员、辅导员以及行政管理人员、后勤保障员工,要全员参与到医学生医德教育队伍的第一线,形成分工合理、要关系密切、协调配合的工作机制。从全过程育人的角度,要将医德教育寓于医学生的教学、科研、志愿服务、文化交流等一系列活动之中,让医学生在学校学习生活的全程都受到教育,既要从严要求培育医学生的医德规范,更要让医学生感受到有温度的医德教育。从全方位育人的角度,要从医德教育的路径、载体、资源的全面性及其作用的充分发挥方面,不断探索和实践医学生医德文化建设的有效方式,提升医学院校园文化建设质量。

  四、探索实践育人的有效途径,提升医学生医德文化建设的实效性

  实践育人是人才培养的重要方面,在实践中不断优化校园文化系统。要积极拓展医德教育的空间,开展能够发挥医学生专长的特色志愿活动。坚持医学理论知识与社会实践相统一,组织医学生志愿者坚持每周一次为社区居民开展医疗保健服务,引导医学生在实践服务中成长,提高医学专业技能,磨砺艰苦奋斗品格,在“理论学习—个人认知—社会实践”的良性循环与螺旋上升过程中提高思想道德内涵和医疗实践能力,树立服务社会的理念。进一步做深落细医学生的社会服务公益实践活动,坚持医疗志愿服务,引导医学生将所学医学知识服务社会,在实践活动中进行医德文化建设。通过爱心义诊等志愿服务,让医学生学以致用,既巩固了医学技能,训练了临床思维,更体会到健康所系、性命相托的使命感,在志愿服务活动中促进医学生服务社会,培育创新精神和实践技能。此外,还可以开展形式多样、内容丰富的医德主题活动,进一步强化德育意识。

  医学教育,德育为先。以“医路探索”为主题的医学生医德文化建设,以医学生为中心,以德育教育为根本,在医德教育的传承中不断创新医学生医德文化教育的有效途径,将医学生思想政治教育落实到医学生学习和生活的各方面,可以增强医学生思想政治教育的实效性以及感染力。通过医学生医德文化建设有效路径的理论研究和工作实践,着力提升医学生医德文化教育的质量,让医学生在成长成才的过程中拥有更多获得感。

  参考文献:

  [1] 易雪媛.价值多元化视阈下大学生榜样示范教育研究[J].学校党建与思想教育,2019,(5).

  [2] 余江涛,王文起,徐晏清.专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例[J].学校党建与思想教育,2018,(1).

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